114.05.27 自傳
- 日期
- 114.05.27
- 語言
- 中文
- 用途
- 自傳
- 自傳內容
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七年來，我在高職教化學，也替學生兼任「好奇心推坑專員」。一路從粉筆畫化學鍵，到互動白板秀滴定曲線，科技一直是我拆解抽象概念、點燃學習熱情的最佳拍檔。攻讀數位學習碩士期間，我把目光從化學移到同樣讓學生頭疼的物理電磁單元，啟動「桌上型虛擬實境 × 探究式教學」的研究。我的論文—〈虛擬實境融入物理科探究式教學對高職生學習成效之影響：以「載流導線」章節為例〉—證實 VR 不但能把右手定則的三維磁場「看得見」、操作更安全省時，還顯著提升學生的觀察‐解釋能力。這段歷程讓我深刻體會：科技只是開門的鑰匙，真正能讓學生走進知識殿堂的，還是精心設計的探究流程與師生互動。畢業後，我會把這套 VR+POE 模式持續打磨，並和同事共備擴散到電磁感應、電動機等章節，讓更多孩子在「看得到、玩得動、說得出」的數位情境裡發現理科之美。