黃同學

102.12.14大腦與學習

主辦單位

淡江大學

名稱

大腦與學習

時間

102.12.14(六)14：30~17：00

時數

2.5小時

心得分享

今天的研習主題為「大腦與學習」，研習中提到，大腦發展並非終生不變，大腦終其一生，會不斷因外界需求而改變內在的神經功能的分配，大腦的神經元的連結在6歲前會大量增加，但最後會把用不到的移除掉，用進廢退，留下來的則是品質提升，因此，由以上可知，人們常說的「把握年輕」，事實上的確是有科學根據的，及早開創學習的黃金時期，才是學習的王道。

而在學習上談到，老師與學生因為學習角度不一樣，所以對認知也有差異。學生在接收訊息時，訊息會先進入學生大腦的短期記憶，若短期記憶有進入工作記憶，才有機會進入長期記憶，而知識是否會進入長期記憶區，則是依靠情意系統(例如：動機)來幫助短期、工作、長期記憶區，大腦的動作系統則是可以幫助記憶的產生，因此，老師是學習輔助者，而學習主體則是在學生身上，所以，這也是為什麼全班上一樣的課程，可是課程結束後每個學生的學習成效卻不同，就是因為每個學生的學習系統運作方式都有其「主體性」。

另外，在研習中也談到，大腦在睡著之後，會減弱神經元之間的連結，這麼做，除了可以節省能源外，也可以幫助記憶，所以「睡飽」很重要，可以讓大腦重塑記憶、幫助記憶。這一點，對學生來說，應該更加的被提及其重要性，現在的學生，常常熬夜讀書或打電動，長期的作息不正常，其實對大腦的記憶都是負面的影響，若能保持正常作息，不論對健康狀況、記憶能力、學習能力，其實都是有益的。

最後，個人覺得今天的研習跟以往的研習很不一樣，不同於學習理論的觀點來分析「學習」，而是改以「生物學」的觀點來分析「大腦」與「學習」之間的關係，讓我的知識又更加的增廣了！而講師在最後的結論中也提到，雖然大腦的結構對於學習有很重大的影響，但其實更不要忘記外在環境與情意對學習的重要性，內、外在因素若都能達到最好的狀態，必能發揮最有效的學習！