以「雲端虛擬實驗室」數位教材發展國中「槓桿原理」探究教學之設計研究

發表日期: 104年11月21日
論文名稱: 以「雲端虛擬實驗室」數位教材發展國中「槓桿原理」探究教學之設計研究
刊登於: 台灣教育傳播暨科技學會2015年國際學術研討會
心得: 應用「雲端虛擬實驗室(CVLab)」中的槓桿轉動實驗，配合引導式探究策略所發展的實驗活動，以學習者爲中心，採用分組合作學習的方式，讓學生經由探索、操作的活動、熟悉探討的方法、經由實作過程，將實驗內容與結果，做有條理性和科學性的陳述，以期獲得科學知識和技能。
研究對象為19位八年級學生，經由「雲端虛擬實驗室(CVLab)」的實驗活動，學習者透過實驗觀察、動手操作、與組員討論，結果顯示學生比較不害怕實驗課程，「雲端虛擬實驗室(CVLab)」模擬程式的介面操作並不因難，學生充份了解儀器的組合及實驗步驟，不但提高了學習者的學習興趣，同時透過實驗，學生理解了槓桿原理並能運用所學於日常生活中。
附加檔案: @TAECT2015虛擬實驗室槓桿定律(最終版).pdf; @(編號14)TAECT2015虛擬實驗室槓桿原理-1118.ppt

莊同學