心得分享
| 104 學年度「學教翻轉走讀之旅 學習與教學中心 | |
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| 主辦單位 | 學習與教學中心 |
| 名稱 | 104 學年度「學教翻轉走讀之旅 |
書名: 翻轉課堂與慕課教學 : 一場正在到來的教育變革
作者: (美)喬納森.伯格曼, 亞倫.薩姆著 ; 宋偉譯
出版社: 北京市 : 中國青年出版社
出版年: 2015
心得: 以前師長們總是教導我們要課前預習、課堂中專心聽講做筆記、課後複習，但到最後總是忽略了第一個、在第二個散漫分心、又於第三個惰性大增，於是成績每況愈下，但想提振卻又心有餘而力不足，畢竟每當課前預習了，在課堂中聽見老師逐一且詳盡地講，就覺得先前預習浪費時間，而課堂中很多東西又都已理解，使得讀書耐心磨損，課後因為老師進度有限，所以想等一次大範圍再複習，雖然每每都是藉口，但確實造就了不盡人意的成績。但翻轉課堂讓課前不再只是預習，而是自我學習，依循自己的進度聽課、作筆記，理解差的地方還可以一再重複，直到明瞭，而在課堂時間實作、提出個人意見及疑問，學習效率提高，且讓每一個學生的差別性都得到照顧。此外，還培養學生的自制力和規劃能力，但我認為在此制度的推行下，仍有有個地方需要增強及考量，例如：應派遣輔導員協助學生實行狀況；老師除了扣除家庭作業，應於課堂進行紙筆測驗，減少公平欠當的問題下，測驗學生的學習成效；針對需要傳統教學的學生另開設一班；老師們的教材準備，校方須協助把關．．．．．．。
更新日期：2016/3/9 上午 12:29:23
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