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呂同學 研習紀錄 分享經驗 翻轉學教 學習與教學中心

翻轉學教 學習與教學中心
主辦單位 學習與教學中心
名稱 翻轉學教

啟蒙、對話與轉化:教師成長之路/ 林逢祺、洪仁進著,學富文化事業,2014.03

作者在教師學之路上,設定一個座標,東西南北四極點分別是自我啟蒙、社群對話、規則脈絡和流動旅程。其中最引起我共鳴的是,討論與對話是任何教學活動中內在的主軸:因為,沒有對話,老師難以瞭解學生,沒有對話,老師也難以瞭解自己的教學 ; 另方面,對話的進行,老師才能得知「教與學易位」之可能及必要性。
在課堂上,往往老師要求學生要乖乖的聽講,勿作其他的事,可是聽講者也絕非泥塑之人,對於課堂上講授的內容,他們有無聽懂,或恐鴨子聽雷,或是神思俱飛,如果沒有透過對話,教師無從瞭解。當然對話也不是當場來回答老師在教完某一段落後所舉出的問題,也能透過書面筆試的考試去明瞭學生的理解程度。身為一位具教學經驗的老師,其實很怕遇到呆若木雞的學生群,經常考試,是「老老師」採行的教學手段最常採取的策略之一。

更新日期:2016/4/29 下午 06:14:08